வகுப்பறை அமைப்பிற்கு ஒரு எழுத்துக்கள் கம்பளி ஏன் ஒரு சிறந்த கூடுதலாகும்?

அகரவரிசை கம்பளிஎழுத்துக்களின் ஒவ்வொரு கடிதத்துடனும் ஒத்தவை அல்லது பொருள்கள் அல்லது விலங்குகளின் பிரகாசமான மற்றும் வண்ணமயமான எழுத்துக்கள் மற்றும் படங்களை இடம்பெறும் ஒரு வகை கல்வி கம்பளமாகும். இந்த விரிப்புகள் பொதுவாக வகுப்பறைகளில் காணப்படுகின்றன, மேலும் அவை ஆரம்பகால குழந்தை பருவ அல்லது தொடக்க கற்றல் சூழலுக்கும் ஒரு சிறந்த கூடுதலாகும். கம்பளி ஒரு அலங்கார உறுப்பாக மட்டுமல்லாமல், குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் எழுத்துக்கள் அறிவைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும் வலுப்படுத்துவதற்கும் ஒரு வேடிக்கையான மற்றும் ஊடாடும் வழியை வழங்குகிறது.

உங்கள் வகுப்பறையில் எழுத்துக்கள் வைத்திருப்பதை ஏன் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும்?

ஆல்பாபெட் விரிப்புகள் ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்கள் இருவருக்கும் பல நன்மைகளை வழங்குகின்றன. முக்கிய நன்மைகளில் ஒன்று, இது குழந்தைகளுக்கு எழுத்துக்களின் எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான காட்சி மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய வழியை வழங்குகிறது. கம்பளமும் ஊடாடும், இது குழந்தைகள் தங்கள் உடல்களை கற்றுக் கொள்ளும்போது கம்பளத்தில் நகர்த்தவும் விளையாடவும் அனுமதிக்கிறது. இந்த வகை கற்றல் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் ஈடுபாட்டுடனும் வேடிக்கையாகவும் இருக்கலாம், இது தகவல்களை சிறப்பாக தக்கவைத்துக்கொள்வதற்கும் கற்றலுக்கான நேர்மறையான அணுகுமுறைக்கும் வழிவகுக்கும். மற்றொரு நன்மை என்னவென்றால், கம்பளத்தை கடிதம் ஒலிகள் மற்றும் ஃபோனிக்ஸிற்கான கற்பித்தல் கருவியாகவும் பயன்படுத்தலாம், இது எந்த வகுப்பறைக்கும் பல்துறை கூடுதலாக அமைகிறது. இறுதியாக, கம்பளத்தை சுத்தம் செய்வது எளிதானது மற்றும் அதிக பயன்பாட்டைத் தாங்கும், இது அதிக கால் போக்குவரத்து கொண்ட வகுப்பறைகளுக்கு நடைமுறை தேர்வாக அமைகிறது.

எழுத்துக்களில் எழுத்துக்களை எவ்வாறு பாடங்களில் இணைக்க முடியும்?

வெவ்வேறு கற்றல் நோக்கங்களை வலுப்படுத்த ஆல்பாபெட் கம்பளத்தை பல்வேறு வழிகளில் பயன்படுத்தலாம். எடுத்துக்காட்டாக, ஆசிரியர்கள் கம்பளத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு கடிதத்தை அழைக்கலாம் மற்றும் மாணவர்கள் கம்பளத்தின் தொடர்புடைய கடிதத்தில் குதிக்கலாம். இது கடித அங்கீகாரத்திற்கு உதவக்கூடும், மேலும் பாடங்களின் போது ஒரு வேடிக்கையான ஆற்றலாகவும் பயன்படுத்தப்படலாம். ஃபோனிக்ஸைப் பொறுத்தவரை, ஆசிரியர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட ஒலியுடன் தொடங்கும் கம்பளத்தின் பொருள்களை மாணவர்கள் அடையாளம் காணுவதன் மூலம் கடிதம் ஒலிகளைக் கற்பிக்க கம்பளத்தைப் பயன்படுத்தலாம். வட்டம் நேரம் அல்லது கதை நேரத்திலேயே கம்பளத்தையும் பயன்படுத்தலாம், குழந்தைகள் கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்து கடிதங்களை சுட்டிக்காட்டுகிறார்கள், ஏனெனில் அவை ஆசிரியரால் அழைக்கப்படுகின்றன.

உயர்தர எழுத்துக்கள் கம்பளத்தின் சில அம்சங்கள் யாவை?

ஒரு எழுத்துக்கள் கம்பளத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​ஆயுள் மற்றும் நீண்ட ஆயுளை அதிகரிக்கக்கூடிய சில அம்சங்களைத் தேடுவது முக்கியம். நைலான் அல்லது பாலியஸ்டர் போன்ற அதிக பயன்பாட்டைத் தாங்கக்கூடிய உயர்தர பொருட்களால் கம்பளத்தை உருவாக்க வேண்டும். விளிம்புகளைத் தடுக்க விளிம்புகளும் இரட்டிப்பாக இருக்க வேண்டும், மேலும் பயன்பாட்டின் போது பாதுகாப்பை உறுதிப்படுத்த கம்பளத்திற்கு ஒரு சீட்டு அல்லாத ஆதரவு இருக்க வேண்டும். குழந்தைகளை ஈடுபடுத்தவும் கற்றல் அனுபவத்தை மேம்படுத்தவும் பிரகாசமான, துடிப்பான வண்ணங்கள் மற்றும் தெளிவான படங்களுடன் ஒரு கம்பளத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதும் முக்கியம்.

முடிவு

ஒட்டுமொத்தமாக, இளம் குழந்தைகளுக்கான எந்த வகுப்பறை அமைப்பிற்கும் ஒரு எழுத்துப்பிழை கம்பளி ஒரு அருமையான கூடுதலாகும். குழந்தைகளுக்கு எழுத்துக்கள், எழுத்துக்கள் மற்றும் ஒலிகள் குறித்த அவர்களின் அறிவைக் கற்றுக் கொள்ளவும் வலுப்படுத்தவும் இது ஒரு ஈர்க்கக்கூடிய மற்றும் ஊடாடும் வழியை வழங்குகிறது. ஆசிரியர்கள் தங்கள் பாடங்களை மேம்படுத்துவதற்கும், கற்றலை தங்கள் மாணவர்களுக்கு மிகவும் வேடிக்கையாக மாற்றுவதற்கும் பல்வேறு வழிகளில் கம்பளத்தைப் பயன்படுத்தலாம். உயர்தர எழுத்துக்கள் கம்பளத்தில் முதலீடு செய்வது எந்தவொரு வகுப்பறைக்கும் ஒரு நடைமுறை மற்றும் பயனுள்ள முதலீடாகும்.

நிங்போ டோங்லு குழந்தைகள் தயாரிப்புகள் நிறுவனம், லிமிடெட் ஒரு முன்னணி உற்பத்தியாளர் மற்றும் கல்வி விரிப்புகள் மற்றும் விளையாட்டு பாய்களின் சப்ளையர். ஆரம்பகால குழந்தை பருவ வளர்ச்சி மற்றும் கற்றலை ஆதரிக்கும் உயர்தர தயாரிப்புகளை வழங்க நாங்கள் அர்ப்பணித்துள்ளோம். எங்கள் அகரவரிசை விரிப்புகள் நீடித்தவை, சுத்தம் செய்ய எளிதானவை, மேலும் பிரகாசமான, ஈர்க்கக்கூடிய வண்ணங்கள் மற்றும் படங்களுடன் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன, அவை இளம் கற்பவர்களை கவர்ந்திழுக்கும். எங்கள் தயாரிப்புகள் மற்றும் சேவைகளைப் பற்றி மேலும் அறிய, தயவுசெய்து எங்கள் வலைத்தளத்தைப் பார்வையிடவும்https://www.nbtonglu.com. விசாரணைகள் அல்லது உத்தரவுகளுக்கு, தயவுசெய்து எங்களை தொடர்பு கொள்ளவும்info@nbtonglu.com.

ஆய்வுக் கட்டுரைகள்:

டிக்கின்சன், டி.கே., மற்றும் நியூமன், எஸ்.பி. (2006). கற்றலில் ஆரம்பகால கல்வியறிவின் பங்கு பற்றி நமக்கு என்ன தெரியும்? கற்றலுக்கான புதிய எல்லைகள், 11 (4), 1-11.

லோனிகன், சி.ஜே., அந்தோணி, ஜே.எல்., பிலிப்ஸ், பி.எம்., மற்றும் பர்புரா, டி.ஜே. (2016). இரட்டை ஆபத்து: குறைந்த வருமானம் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு ஏழை அறிவியல் மற்றும் கல்வியறிவு விளைவுகள். குழந்தை மேம்பாடு, 87 (6), 1933-1938.

புச்னர், எல்.டி., ஃபெர்டிக், சி.எம்., மற்றும் பஹ்ர், சி.எம். (2017) ஆரம்ப தொடக்கப் பள்ளியில் வகுப்பறை தரம் மற்றும் குழந்தைகளின் நிர்வாக செயல்பாடு. ஆரம்ப கல்வி மற்றும் மேம்பாடு, 28 (2), 198-215.

டெய்லர், பி.எம்., பியர்சன், பி.டி., பீட்டர்சன், டி.எஸ்., மற்றும் ரோட்ரிக்ஸ், எம்.சி. (2019). வெவ்வேறு பள்ளி சூழல்களில் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி வளர்ச்சியைப் படித்தல். ஆபத்தில் வைக்கப்பட்டுள்ள மாணவர்களுக்கான கல்வி இதழ், 3 (3), 205-217.

மவுப்ரே, சி.டி., மோக்ஸ்லி, டி.பி., மற்றும் த்ராஷர், எஸ். (2014). மனநல குறைபாடுகள் உள்ள இளைஞர்களுக்கான உயர் கல்வி அணுகல்: கல்லூரி சேர்க்கை மற்றும் தங்குமிடங்களின் சிறப்பு சவால்களை சந்தித்தல். இயலாமை மற்றும் மறுவாழ்வில் சமூகப் பணி இதழ், 13 (1-2), 31-56.

புடெல்மேயர், எச்., மற்றும் ஸ்கூபியாஸ், ஈ. (2004). புரோகிரெசாவில் பின்னடைவு இடைநிறுத்த வடிவமைப்பின் செயல்திறனின் மதிப்பீடு. மதிப்பீட்டு ஆய்வு, 28 (3), 219-246.

கிரீன், பி.எல்., ராக்ஹில், சி.எம்., மற்றும் ஃபர்ரர், சி.ஜே. (2008). தற்போதைய தலையீட்டு ஆராய்ச்சி சுகாதார விளைவுகளில் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துமா? பொது சுகாதார மேலாண்மை மற்றும் பயிற்சி இதழ், 14 (5), 443-450.

மெல்ஹுயிஷ், ஈ.சி. (2014). ஆரம்பகால குழந்தை பருவ வளர்ச்சி. ஆரம்பக் கல்வியின் என்சைக்ளோபீடியா, 186-189.

ஹியூஸ், ஜே.என்., கேவெல், டி.ஏ., மற்றும் வில்சன், வி.எல். (2001). வகுப்பறை சக உறவுகளின் நன்மைகளுக்கு மேலும் ஆதரவு: கல்வி சாதனைக்கான இணைப்புகள். பள்ளி உளவியல் இதழ், 39 (4), 289-301.

ஜாங், ஜே., ஃபிங்க், எஸ்.டபிள்யூ., பீட்டி, ஆர்., மற்றும் ஹார்டின், ஏ.எம். (2018). கல்லூரி மாணவர்கள் மற்றும் மன ஆரோக்கியம்: பரவல், தொடர்புகள் மற்றும் உதவி தேடும் தேசிய ஆய்வு. மருத்துவ உளவியல் இதழ், 74 (6), 945-957.

மேசன், ஜே.பி., ஹிட்ச்காக், கே.பி., மற்றும் டெய்லர், ஏ.ஆர். (2017). ஜப்பானிய மாதிரியில் இளம் பருவ பொருள் பயன்பாட்டில் குடும்ப சூழலின் தாக்கம். குழந்தை மற்றும் இளம்பருவ பொருள் துஷ்பிரயோகம் இதழ், 26 (2), 109-115.