தமிழ்
English
Español
Português
русский
Français
日本語
Deutsch
tiếng Việt
Italiano
Nederlands
ภาษาไทย
Polski
한국어
Svenska
magyar
Malay
বাংলা ভাষার
Dansk
Suomi
हिन्दी
Pilipino
Türkçe
Gaeilge
العربية
Indonesia
Norsk
تمل
český
ελληνικά
український
Javanese
فارسی
தமிழ்
తెలుగు
नेपाली
Burmese
български
ລາວ
Latine
Қазақша
Euskal
Azərbaycan
Slovenský jazyk
Македонски
Lietuvos
Eesti Keel
Română
Slovenski
मराठी
Srpski језик2024-09-17

ஒட்டுமொத்தமாக, ப்ரெடெண்ட் ப்ளே டாய்ஸ் குழந்தைகளுக்கு அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை ஆராய்வதற்கான பாதுகாப்பான மற்றும் மகிழ்ச்சியான வழியை வழங்குகிறது. இந்த பொம்மைகள் படைப்பாற்றல், சிக்கலைத் தீர்ப்பது மற்றும் குழுப்பணி திறன்களை ஊக்குவிக்கின்றன, அத்துடன் சமூக மற்றும் உணர்ச்சி வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கின்றன. தற்போது சந்தையில் கிடைக்கும் ப்ரீடெண்ட் ப்ளே டாய்ஸின் பரவலான வரம்பில், குழந்தைகள் பல்வேறு நிஜ வாழ்க்கை காட்சிகளை ஆராயலாம், அவர்களின் இயல்பான ஆர்வத்தையும் கற்பனையையும் வளர்க்கலாம்.
Ningbo Tonglu Children Products Co., Ltd உயர்தர ப்ரீடெண்ட் ப்ளே டாய்ஸ் தயாரிப்பில் முன்னணியில் உள்ளது. பல வருட அனுபவம் மற்றும் சிறந்து விளங்குவதற்கான அர்ப்பணிப்புடன், நிறுவனம் பாதுகாப்பான, நீடித்த மற்றும் ஈர்க்கக்கூடிய உயர்தர பொம்மைகளை வழங்குகிறது. அவர்களின் தயாரிப்புகள் குழந்தைகளின் வளர்ச்சித் தேவைகளை மனதில் கொண்டு, படைப்பாற்றலை மேம்படுத்துதல், சிக்கலைத் தீர்க்கும் திறன் மற்றும் குழுப்பணி ஆகியவற்றைக் கொண்டு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. Ningbo Tonglu Children Products Co., Ltd மற்றும் அவற்றின் தயாரிப்புகள் பற்றிய கூடுதல் தகவலுக்கு, தயவுசெய்து அவர்களின் இணையதளத்தைப் பார்வையிடவும்https://www.nbtonglu.comஅல்லது அவர்களுக்கு மின்னஞ்சல் செய்யவும்info@nbtonglu.com.
1. சுட்டன்-ஸ்மித், பி. (1979). குழந்தைகளின் நம்பிக்கையின் வளர்ச்சி பற்றிய ஆய்வு. நாடகம் மற்றும் கலாச்சாரத்தில்: விளையாட்டின் மானுடவியல் ஆய்வுக்கான செயல்முறைகள் (பக். 64-79).
2. Lillard, A. S., & Lerner, M. D. (2013). குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் வளர்ச்சியில் பாசாங்கு விளையாட்டின் பங்கு. ஆரம்ப குழந்தை பருவ ஆராய்ச்சி காலாண்டு, 28(3), 279-289.
3. ஜான்சன், ஜே.ஈ., கிறிஸ்டி, ஜே.எஃப்., & யாவ்கி, டி.டி. (1987). சிறு குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டு சூழல்கள்: வகுப்பறை அலங்காரம் மற்றும் குழந்தை நடத்தை. ஆரம்ப குழந்தை பருவ ஆராய்ச்சி காலாண்டு, 2(2), 123-144.
4. பெர்க், எல்.ஈ. (1986). குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட பேச்சு: கோட்பாட்டின் மேலோட்டம் மற்றும் ஆராய்ச்சியின் நிலை. குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பருவ வளர்ச்சிக்கான புதிய திசைகள், 1986(31), 3-12.
5. ரஸ், எஸ். டபிள்யூ., & வாலஸ், ஜி.எல். (2019). குழந்தைகளில் விளையாட்டு மற்றும் உணர்ச்சிகளை ஒழுங்குபடுத்துவது போல் நடிக்கவும். ஜர்னல் ஆஃப் கிளினிக்கல் சைல்ட் & அடோலசென்ட் சைக்காலஜி, 48(sup1), S87-S99.
6. வோல்மார்க், ஜே. (2009). காலமற்ற பொம்மைகள்: கிளாசிக் பொம்மைகள் மற்றும் அவற்றை உருவாக்கிய விளையாட்டு தயாரிப்பாளர்கள். ஆண்ட்ரூஸ் மெக்மீல் பதிப்பகம்.
7. லுவோ, எல். (2016). பாசாங்கு விளையாட்டு குழந்தைகளுக்கு சமூக திறன்களை வளர்ப்பதற்கான வாய்ப்புகளை வழங்குகிறது. ஆரம்பக் குழந்தை பருவக் கல்விக்கான அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்பம், 4, 103-106.
8. பெர்கன், டி. (2002). குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் மற்றும் சமூக வளர்ச்சியில் பாசாங்கு விளையாட்டின் பங்கு. ஆரம்ப குழந்தை பருவ கல்வி இதழ், 29(3), 155-160.
9. சிங்கர், டி.ஜி., & சிங்கர், ஜே.எல். (2013). மின்னணு யுகத்தில் கற்பனை மற்றும் விளையாட்டு. ஹார்வர்ட் யுனிவர்சிட்டி பிரஸ்.
10. டேவிட், இ.எல். (2015). பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் விளையாட்டு அடிப்படையிலான கற்றலின் தாக்கம்: இலக்கியத்தின் ஒரு ஆய்வு. ஜர்னல் ஆஃப் எஜுகேஷனல் அண்ட் டெவலப்மெண்டல் சைக்காலஜி, 5(2), 115-128.