உங்கள் பிள்ளை கணிதம் மற்றும் அறிவியலைக் கற்க உதவும் சில மாண்டிசோரி பொம்மைகள் யாவை?

மாண்டிசோரி பொம்மைகள்டாக்டர் மரியா மாண்டிசோரி உருவாக்கிய கற்பித்தல் தத்துவத்தைப் பின்பற்றும் ஒரு வகையான கல்வி பொம்மைகள். இந்த பொம்மைகள் குழந்தைகளின் சுதந்திரமான கற்றல் மற்றும் படைப்பாற்றலை ஊக்குவிக்கும் வகையில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. மாண்டிசோரி பொம்மைகள் பொதுவாக மரம் போன்ற இயற்கை பொருட்களால் ஆனவை மற்றும் பெரும்பாலும் வடிவமைப்பில் எளிமையானவை, ஆனால் பல்வேறு கற்றல் வாய்ப்புகளை வழங்குகின்றன.

மாண்டிசோரி பொம்மைகளின் நன்மைகள் என்ன?

மாண்டிசோரி பொம்மைகள் பல நன்மைகளுடன் வருகின்றன. ஒரு முக்கியமான நன்மை என்னவென்றால், இந்த பொம்மைகள் குழந்தைகளின் சுதந்திரத்தையும் தன்னம்பிக்கையையும் மேம்படுத்த உதவுகின்றன. மாண்டிசோரி பொம்மைகள் குழந்தைகளை பொம்மைகளை ஆராய்ந்து பரிசோதனை செய்ய ஊக்குவிப்பதற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன, குழந்தைகள் தாங்களாகவே புதிய விஷயங்களைக் கண்டறியவும் கற்றுக்கொள்ளவும் அனுமதிக்கிறது. இந்த பொம்மைகள் குழந்தைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், கை-கண் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் சிக்கலைத் தீர்க்கும் திறன் ஆகியவற்றை மேம்படுத்த உதவும் வகையில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன.

கணிதம் மற்றும் அறிவியலுக்கான மாண்டிசோரி பொம்மைகளின் சில எடுத்துக்காட்டுகள் யாவை?

குழந்தைகள் கணிதம் மற்றும் அறிவியலைக் கற்க உதவும் பல மாண்டிசோரி பொம்மைகள் உள்ளன. சில எடுத்துக்காட்டுகள் பின்வருமாறு:

1. வடிவியல் வடிவ புதிர்கள்
2. எண் ஸ்டாக்கிங் தொகுதிகள்
3. அபாகஸ்
4. நிறம் மற்றும் வடிவத்தை வரிசைப்படுத்தும் விளையாட்டுகள்
5. அறிவியல் பரிசோதனை கருவிகள்

மாண்டிசோரி பொம்மைகள் எந்த வயதினருக்கு ஏற்றது?

மாண்டிசோரி பொம்மைகள் குழந்தைகள் முதல் பாலர் குழந்தைகள் வரை வெவ்வேறு வயது குழந்தைகளுக்கு ஏற்றதாக இருக்கும். இருப்பினும், ஒவ்வொரு வயதினருக்கும் ஏற்ற மாண்டிசோரி பொம்மைகளின் வகை மாறுபடலாம். உதாரணமாக, குழந்தைகளுக்கான மாண்டிசோரி பொம்மைகள், உணர்வுசார் ஆய்வு மற்றும் பொருள்களை ஆராய்வதில் கவனம் செலுத்தலாம், அதே சமயம் பாலர் குழந்தைகளுக்கான பொம்மைகள் கல்வியறிவு, எண்ணியல் மற்றும் சமூக திறன்களை வளர்ப்பதில் கவனம் செலுத்தலாம்.

மாண்டிசோரி பொம்மைகள் பாரம்பரிய பொம்மைகளிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன?

மாண்டிசோரி பொம்மைகள் பாரம்பரிய பொம்மைகளிலிருந்து பல வழிகளில் வேறுபடுகின்றன. முதலாவதாக, மாண்டிசோரி பொம்மைகள் பொதுவாக இயற்கையான பொருட்களால் ஆனவை மற்றும் பாரம்பரிய பொம்மைகளின் பிரகாசமான மற்றும் பிரகாசமான வடிவமைப்போடு ஒப்பிடும்போது எளிமையான வடிவமைப்பைக் கொண்டுள்ளன. இரண்டாவதாக, மாண்டிசோரி பொம்மைகள் பெரும்பாலும் திறந்த நிலையில் இருக்கும், அதாவது பொம்மைகளை வெவ்வேறு வழிகளில் பயன்படுத்தலாம் மற்றும் பல்வேறு கற்றல் வாய்ப்புகளை வழங்கலாம். இறுதியாக, மாண்டிசோரி பொம்மைகள் குழந்தைகளின் சுதந்திரமான கற்றல் மற்றும் படைப்பாற்றலை ஊக்குவிக்கும் வகையில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன, பெரியவர்களின் அறிவுறுத்தல்களை நம்பியிருக்கும் பாரம்பரிய பொம்மைகளைப் போலல்லாமல்.

முடிவில், மாண்டிசோரி பொம்மைகள் கணிதம் மற்றும் அறிவியல் பாடங்களின் அடிப்படையில் குழந்தைகளுக்கு தனித்துவமான மற்றும் பயனுள்ள கற்றல் வாய்ப்புகளை வழங்குகின்றன. அவை குழந்தைகளின் சுதந்திரம், படைப்பாற்றல் மற்றும் சிக்கலைத் தீர்க்கும் திறன் ஆகியவற்றை மேம்படுத்துவதற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. இதன் விளைவாக, மாண்டிசோரி பொம்மைகள் எந்தவொரு குழந்தையின் பொம்மை சேகரிப்புக்கும் மதிப்புமிக்க கூடுதலாக இருக்கும்.

Ningbo Tonglu Children Products Co., Ltd மாண்டிசோரி பொம்மைகளை தயாரிப்பதில் முன்னணியில் உள்ளது. குழந்தைகளின் கற்றல் மற்றும் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கும் உயர்தர பொம்மைகளை வடிவமைத்து தயாரிப்பதில் நாங்கள் அர்ப்பணித்துள்ளோம். எங்கள் பொம்மைகள் இயற்கை, பாதுகாப்பான மற்றும் நச்சுத்தன்மையற்ற பொருட்களால் செய்யப்பட்டவை. எங்கள் வாடிக்கையாளர்களுக்கு விதிவிலக்கான சேவைகள் மற்றும் தயாரிப்புகளை வழங்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளோம். தயவு செய்து எங்களை தொடர்பு கொள்ளவும்info@nbtonglu.comஎந்த விசாரணைக்கும்.

மேலும் படிக்க 10 குறிப்புகள்:

1. லில்லர்ட், ஏ.எஸ். (2013) விளையாட்டுத்தனமான கற்றல் மற்றும் மாண்டிசோரி கல்வி. அமெரிக்கன் ஜர்னல் ஆஃப் ப்ளே, 6(1), 124-143.

2. லில்லர்ட், ஏ.எஸ். (2012) கிளாசிக் மாண்டிசோரி, கூடுதல் மாண்டிசோரி மற்றும் வழக்கமான திட்டங்களில் பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி. ஜர்னல் ஆஃப் ஸ்கூல் சைக்காலஜி, 50(3), 379-401.

3. அடீல் டயமண்ட், எஸ்.எல். பார்னெட் மற்றும் ஜெசிகா தாமஸ். (2007). பாலர் திட்டம் அறிவாற்றல் கட்டுப்பாட்டை மேம்படுத்துகிறது. அறிவியல், தொகுதி. 318, வெளியீடு 5855, பக். 1387-1388.

4. ஸ்டீபன்சன், கே. (2017). மரியா மாண்டிசோரி மற்றும் STEM கல்வியில் அவரது செல்வாக்கு. IGI குளோபல்.

5. கம்பூரி, எம்., & டோம்ப்ராஸ், சி. (2020). மாண்டிசோரி பொருட்களுக்கான கல்வித் தரவுத்தளங்களை வடிவமைத்தல், செயல்படுத்துதல் மற்றும் மதிப்பீடு செய்தல். இன்டர்நேஷனல் ஜர்னல் ஆஃப் கன்டினியூயிங் இன்ஜினியரிங் எஜுகேஷன் அண்ட் லைஃப்-லாங் லேர்னிங், 30(2), 105-118.

6. மாண்டிசோரி, எம். (1995). உறிஞ்சும் மனம். ஹென்றி ஹோல்ட் மற்றும் நிறுவனம்.

7. ஸ்லேட்டர், எல்., & ஹால், பி. (2013). ‘சரியான விளையாட்டுத் தோழர்கள்’: இருபதாம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் பிரிட்டனில் ‘மாண்டிசோரி முறை’ உருவானது. கல்வி வரலாறு, 42(5), 603-620.

8. லிண்ட்சே, எம். (2020). மாண்டிசோரி கல்வி முறை: தொடக்கப் பள்ளி வகுப்பறைகளில் பாரம்பரியக் கற்பித்தலை இது பொருத்தமாக சேர்க்க முடியுமா? தி ஜர்னல் ஆஃப் இன்ஸ்ட்ரக்ஷனல் பெடாகோஜிஸ், 23.

9. மெக்கார்மிக், எம். (2010). விளையாட்டுத்தனமான கற்றல்: உணர்வுசார் கல்விக்கான மாண்டிசோரியின் அணுகுமுறை. ஆரம்ப குழந்தை பருவ கல்வி இதழ், 37(6), 467-475.

10. ரத்துண்டே, கே., & சிசிக்ஸ்சென்ட்மிஹாலி, எம். (2005). நடுநிலைப் பள்ளி மாணவர்களின் உந்துதல் மற்றும் அனுபவத்தின் தரம்: மாண்டிசோரி மற்றும் பாரம்பரிய பள்ளிச் சூழல்களின் ஒப்பீடு. அமெரிக்கன் ஜர்னல் ஆஃப் எஜுகேஷன், 111(3), 341-371.